Inclusion
BES
L'expression "Besoins éducatifs spéciaux" (BES) il est entré en usage en Italie à la suite de la question de l'instruction ministérielle du 27 Décembre 2012"Outils intervention auprès des élèves à besoins éducatifs particuliers et organisation territorial pour l'inclusion scolaire". La directive définit comment suit le sens: "Le domaine du désavantage scolaire est beaucoup plus large que qui renvoie explicitement à la présence d'un déficit. Dans chaque classe il y a sont des étudiants qui soumettent une demande de attention particulière pour diverses raisons: désavantage social et culturel, troubles spécifiques de troubles spécifiques de l'apprentissage et/ou du développement, les difficultés découlant du non connaissance de la culture et de la langue italiennes parce qu'elles appartiennent à des cultures différent
Pour les références réglementaires, voir la page BES de l'USR Lombardia
LE PLAN ANNUEL POUR L'INCLUSIVITÉ
Le plan annuel pour l'inclusivité (P.A.I.), prévu par la directive du 27 décembre 2012 et par CM. n. 8/2013, a l'intention de fournir un élément de réflexion dans la préparation du POF, dont le P.A.I. fait partie intégral. C'est un acte interne de l'école autonome, finalisé à la planification et au développement d'un processus responsable et actif de croissance et participation.
Le P.A.I.. c'est l'outil pour planifier sa propre offre de formation dans un sens inclusif, c'est le contexte et la base sur lesquels développer un un enseignement attentif aux besoins de chacun dans la réalisation d'objectifs communs. Le P.A.I.. énonce les lignes directrices d'un engagement programmatique concret pour inclusion, partant d'une lecture attentive du degré d'inclusivité des objectifs scolaires et d'amélioration, objectifs à poursuivre dans le sens de transversalité des pratiques dans les domaines d'enseignement curriculaires, du gestion de classe, de l'organisation des temps et des espaces scolaires, relations entre enseignants, élèves et familles.
Ce document part des besoins et des spécificités des élèves à besoins éducatifs particuliers (BES) et définit les principes, le critère, les stratégies utiles à leur insertion dans le contexte scolaire. Précise les tâches et les rôles des personnalités évoluant au sein de l'Institut et identifie les actions et les méthodologies pédagogiques pour faciliter les apprentissages et la réussite éducative; entend réduire les obstacles qui limitent l'apprentissage et la participation sociale.
Plan annuel d'inclusion pour l'A.S.. 2022/2023
Manuel de l'enseignant pour le soutien didactique et pédagogique
Protocole d'accueil des étrangers
PROTOCOLE ACCÈS THÉRAPEUTES DANS LE CALENDRIER CURRICULAIRE
