Inclusión
BES
La expresion "Necesidades Educativas Especiales" (BES) entró en uso en Italia como resultado de la emisión de la Directiva Ministerial de 27 Diciembre 2012"Instrumentos intervención para alumnos con Necesidades Educativas Especiales y organización territorial para la inclusión escolar". La Directiva define cómo sigue el significado: “El área de desventaja académica es mucho más amplia que que se refiere explícitamente a la presencia de un déficit. En cada clase hay son estudiantes que presentan una solicitud de atención especial por una variedad de razones: desventaja social y cultural, trastornos específicos de trastornos específicos del aprendizaje y/o del desarrollo, dificultades derivadas de no conocimiento de la cultura y el idioma italianos porque pertenecen a culturas diferente
Para referencias reglamentarias, consulte la página BES de USR Lombardia
EL PLAN ANUAL PARA LA INCLUSIVIDAD
El Plan Anual para la Inclusión (PAI), prevista por la Directiva de 27 diciembre 2012 y por C.M.. norte. 8/2013, pretende proporcionar un elemento de reflexión en la elaboración del POF, de los cuales el P.A.I.. es parte integral. Es un acto interno del colegio autónomo., finalizado a la planificación y desarrollo de un proceso responsable y activo de crecimiento y participación.
El PAI. es la herramienta para planificar la propia oferta formativa en un sentido inclusivo, es el trasfondo y la base sobre la cual desarrollar uno enseñanza atenta a las necesidades de cada uno en el logro de objetivos comunes. El PAI. establece las directrices para un compromiso programático concreto de inclusión, a partir de una lectura atenta del grado de inclusividad de la escuela y metas de mejora, objetivos a perseguir en el sentido de transversalidad de las prácticas en las áreas de enseñanza curricular, del gestión de la clase, de la organización de los tiempos y espacios escolares, relaciones entre profesores, alumnos y familias.
Este documento parte de las necesidades y especificidades del alumnado con necesidades educativas especiales (BES) y define los principios, el criterio, estrategias útiles para su inclusión en el contexto escolar. Aclara las tareas y roles de las figuras que actúan en el Instituto e identifica las acciones y metodologías didácticas para facilitar el aprendizaje y lograr el éxito educativo; pretende reducir las barreras que limitan el aprendizaje y la participación social.
Plan Anual de Inclusión para las A.S.. 2022/2023
Manual del profesor de apoyo didáctico y educativo.
Protocolo de bienvenida a extranjeros
PROTOCOLO TERAPEUTAS DE ACCESO EN HORARIO CURRICULAR
